Desarrolle grandes resultados de aprendizaje con 5 pasos

Los Resultados de Aprendizaje son el factor clave para atraer a más personas a tu curso y aumentar la base de clientes. 

¿Cómo pueden hacerlo unos resultados de aprendizaje sencillos? Fácil, porque proporcionan propósito y motivación para estudiar. Más información sobre qué son, cómo escribir resultados de aprendizaje eficaces y qué verbos utilizar en este artículo.     
 

Entonces, si estás listo, ¡comencemos!

¿Qué son los resultados del aprendizaje?

Los resultados del aprendizaje son una parte esencial de coachingy la educación en general. Proporcionan al profesor una dirección y estructura del curso, y dan pistas del uso práctico del curso a los que quieren aprender.    
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Para definir los resultados del aprendizaje, debemos considerarlos desde la perspectiva del alumno. Los resultados del aprendizaje son un conjunto de logros que describen el resultado de una experiencia educativa. Establecen lo que los estudiantes sabrán, cómo pensarán y lo que serán capaces de hacer después de participar en un seminario o completar un curso. 

Hay cosas que los profesores utilizan para enunciar los resultados deseables de la educación, y hay el estado intelectual actual del alumno. Los resultados del aprendizaje cierran la brecha entre ambos.

No sólo eso, sino que ayudan a los clientes con la elección de un curso, dando una pista de lo que su material educativode qué trata y cómo les influirá.    
 

Porque siempre existe el peligro de malentendidos que provienen directamente de una mala comunicación, digamos que no escribe los resultados de aprendizaje de su curso en la hoja publicitaria o el programa de estudios. Usted y el cliente pueden tener ideas completamente distintas de los resultados, y este último puede sentirse decepcionado por no obtener lo que quería. ¿Por qué debería importarte? Bueno, pueden criticarle en la red y alejar a posibles nuevos clientes si no se les aleja por la falta de información sobre su curso en primer lugar.     
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5 tipos de resultados del aprendizaje

Ahora que hemos identificado qué son los resultados del aprendizaje, veamos si podemos clasificarlos. Una de las principales características de los resultados del aprendizaje es que son en cierto modo cuantificables. Le resultará más fácil idear resultados de aprendizaje para su propio curso si distinguimos las características más destacadas de cada tipo. Dividimos los resultados del aprendizaje en cinco categorías: habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, información verbal, habilidades motoras y actitud.    
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• Habilidades intelectuales: Las habilidades intelectuales describen la capacidad de entender cómo hacer algo. Es decir, básicamente, el conocimiento. Digamos que estás dando un seminario de yoga. Habilidades intelectuales aquí sería cómo hacer una determinada pose. 
• Estrategia cognitiva: Las estrategias cognitivas son un poco diferentes de las habilidades intelectuales, aunque a menudo se confunden. Las habilidades cognitivas consisten en aprender a pensar de una determinada manera y a enfocar las tareas desde el punto de vista de la profesión dada. Se trata de cómo trabajar con información nueva utilizando la experiencia pasada. Siguiendo con el seminario de yoga, se trata de crear una nueva postura de yoga utilizando los principios del yoga.
• Información verbal: Se refiere a la capacidad de reproducir los conocimientos que se han examinado durante la clase. Se trata de si una persona sabe explicar el material de forma comprensible y organizada. Por ejemplo, una persona ha recibido una clase sobre mecánica cuántica. ¿Puede explicársela a alguien que no sepa nada de mecánica cuántica de forma que la entienda? Si la respuesta es afirmativa, se ha logrado un resultado de información verbal.
• Habilidades motoras: Habilidades motrices son la capacidad de realizar una cosa físicamente y perfeccionar las habilidades a través de la práctica. Si una persona que ha realizado un curso de arte puede dibujar y perfeccionar su estilo de dibujo con el tiempo y la práctica, se trata de un resultado de habilidad motora. 
• Actitud: El resultado de la actitud describe el estado interno del estudiante; es cómo los nuevos conocimientos, habilidades y experiencia han cambiado la psique de la persona. Por ejemplo, el curso de yoga puede hacer que el alumno esté más atento, relajado y feliz. 

¿Resultados del aprendizaje frente a objetivos de aprendizaje?

Es necesario aclarar una cosa: la diferencia entre resultados del aprendizaje y objetivos de aprendizaje porque la gente los utiliza como sinónimos y piensa que es lo mismo. Los resultados del aprendizaje y los objetivos describen dos aspectos diferentes del proceso de aprendizaje, pero, por supuesto, están relacionados. Veamos por qué es necesario distinguir entre ambos según ciertos criterios:    
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• POV: El objetivo de aprendizaje está más centrado en el profesor, mientras que el resultado está orientado al alumno. El primero responde a la pregunta de por qué se creó el curso en primer lugar, y el segundo - cómo beneficiará al estudiante.
• Continuum: Un objetivo es una predicción; es lo que puede suceder, el resultado deseado. Un resultado aquí se refiere a cosas que ya se han hecho - lo que el alumno hará después de aprender. 
• Meta: Un objetivo de aprendizaje está relacionado con la finalidad de la actividad de aprendizaje: "Este curso sirve para explicar el concepto de destilación", por ejemplo. Por otra parte, un resultado se refiere a lo que los estudiantes serán capaces de hacer: reproducir el proceso de destilación y hacer algo con él, en este caso. 
• Escala: Un resultado de aprendizaje es muy estrecho, muy específico. Un objetivo de aprendizaje, aunque medible, es amplio y abstracto.     
   

5 pasos para redactar resultados de aprendizaje eficaces

Siendo un coach como probablemente eres, no querrás pasar demasiado tiempo escribiendo una pequeña parte en el programa de tu curso o en tu sitio web de coaching<>, ¿verdad? Le sugerimos que utilice esta pequeña guía sobre la redacción de resultados de aprendizaje que le facilitará la tarea.     
 

Paso 1 - Comprender la importancia de ser eficiente

Primero lo primero, debes entender que esto que estás escribiendo no es sólo para tus alumnos. Te beneficia a ti en primer lugar. Consigues reconocer de qué va tu curso; quizás te entusiasmas más y te das cuenta de que tu curso desarrolla habilidades importantes y crea un impacto. <    
 

En segundo lugar, por supuesto, beneficia a sus alumnos. Les aclara todo. Comprender su importancia hará que se tomen en serio este proceso. Por el bien de la estructura de su curso y por su propósito, le recomendamos que siga los siguientes pasos.    
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Paso 2 - Echando un vistazo a la taxonomía de Bloom 

Junto con otros, Benjamin Bloom publicó Taxonomía de los objetivos educativos en 1956. La taxonomía contenía seis categorías principales: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación, cada una de las cuales contenía subcategorías y verbos.     
 

Ahora bien, la taxonomía original de Bloom era un poco demasiado estática, así que un grupo de estudiosos la revisó en 2001 y la hizo más dinámica, profundizando en el concepto y dividiendo el conocimiento en diferentes tipos: factual, conceptual, procedimental y metacognitivo. Nos atrevemos a decir que la taxonomía de Bloom le ayudará MUCHO a la hora de proponer ideas para sus resultados de aprendizaje. Además, tiene un montón de verbos que puedes utilizar según nuestro próximo viaje.  

Paso 3 - Empezar con verbos de acción

Es importante recordar esto: un resultado de aprendizaje siempre empieza con un verbo. No escribas "Un estudiante será capaz de..." - no. Empieza con un verbo de acción y uno muy específico. 

Verbos como "saber" y "aprender" son demasiado abstractos. Ahora bien, aquí es donde entra en juego la taxonomía de Bloom: tiene un montón de verbos específicos que se clasifican según la capacidad. Recuerde utilizar la clasificación de los objetivos de aprendizaje en habilidades intelectuales, habilidades motoras, etc., que hemos señalado anteriormente. Un ejemplo de verbo de acción específico es "aplicar".    
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Paso 4 - Seguimiento con una declaración

La afirmación va inmediatamente después del verbo. Describe los conceptos y habilidades específicos que se aprenderán tras completar el curso. Por ejemplo, siguiendo con el verbo "aplicar" que escogimos anteriormente, podemos crear este resultado: "Aplicar el conocimiento de las propiedades físicas de los compuestos orgánicos para componer combustibles". Algunos consejos para recordar sobre los enunciados o resultados de aprendizaje en general:    
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• Sea específico: Como puedes ver en el ejemplo que hemos utilizado, el enunciado debe ser estrecho, discreto y concreto. Tiene que ser ilustrativo, algo que puedas imaginar fácilmente.
• No subestimes ni sobreestimes los resultados de aprendizaje de tu curso: Es el mismo concepto de "no mientas en tu currículum porque te saldrá el tiro por la culata". Si sobrevalora los resultados, sus alumnos se sentirán, como mínimo, decepcionados. Si subestimas los resultados de tus sesiones de coaching, puedes perder posibles clientes. Por lo tanto, sea prudente y cuidadoso con esto; debe encontrar el punto medio. 
• No confunda los resultados del aprendizaje con los objetivos: Como hemos señalado anteriormente, existen algunas diferencias significativas entre los resultados del aprendizaje y los objetivos. Mezclar ambos puede dar lugar a confusiones y malentendidos.     
   

Paso 5 - Práctica 

A pesar de sus mejores creencias y esfuerzos, no podrá llevar a cabo buenos resultados de aprendizaje en el primer intento. Como con cualquier otra cosa en la vida, llegará con la práctica. Así que cuando empiece a diseñar los resultados de su curso, no se apresure a darlo por definitivo. Considérelo un primer borrador, dedique unas horas y vuelva a intentarlo. También puede practicar diseñando resultados para cursos hipotéticos. Otra forma de enfocar esto es encontrar un curso con resultados de aprendizaje, diseñar sus propios resultados para ese curso, y luego leer los resultados originales y compararlos con los suyos. Esto le mostrará lo que está haciendo mal.    

Ejemplos de resultados de aprendizaje

Digamos que eres un coach de estilo de vidaque ofrece un curso sobre "Cómo subir de nivel tu vida."

Tus posibles resultados de aprendizaje pueden ser:

• Identificar nuestras fortalezas y debilidades
• Identificar el nivel en el que nos encontramos ahora mismo, y la satisfacción de 12 aspectos principales de la vida
• Identificar las principales prioridades en la vida  
• Desarrollar la inteligencia emocional 
• Desarrollar las habilidades esenciales necesarias para ser más consciente de uno mismo
• Controlar las emociones 
• Desarrollar una mentalidad de crecimiento

 Un instructor de yoga puede idear otra serie de resultados de aprendizaje:

• Desarrollar un cuerpo en forma y bien entrenado
• Demostrar un conjunto de habilidades relativas a la fuerza, la flexibilidad y el equilibrio
• Identificar patrones y técnicas de respiración
• Realizar diferentes posturas de yoga en una secuencia
• Permite tomar el control sobre la ansiedad y el estrés paralizantes
• Desarrollar un estilo de vida saludable 
• Conviertete en mindful y ponte en equilibrio con tu alma    
   

¿Y si quieres dar un curso de literatura rusa? También tenemos lo que necesitas:

• Diferenciar entre géneros literarios
• Replicar temas importantes que se encuentran en la literatura rusa como la pobreza, la codicia y la moral
• Identificar autores rusos famosos de diferentes siglos y subgéneros
• Resumir las tramas y las ideas principales de las obras más importantes de la literatura propia de la tradición rusa
• Desarrollar la capacidad de pensamiento crítico
• Recordar la historia de la literatura rusa y de los autores más famosos
• Abre el vocabulario 

Aprender los resultados de los verbos

Algunos verbos muy comunes para utilizar al escribir los resultados del aprendizaje son:    
 

Finalizando

Aquí tiene: una guía completa de los resultados del aprendizaje. 

En este artículo, identificamos qué son los resultados del aprendizaje -afirmaciones que describen los resultados de los alumnos después de experimentar el aprendizaje- y sus características principales, que incluyen mensurabilidad, contextualismo, centrado en el alumno.     
 

Las dividimos en cinco grupos: habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, información verbal, habilidades motoras y actitud. Los resultados del aprendizaje no deben confundirse con los objetivos del aprendizaje; estos últimos están, a diferencia de los primeros, centrados en la materia, orientados al futuro y son discretos.

Para crear un conjunto de resultados del aprendizaje, primero hay que comprender su eficacia y, a continuación, consultar la taxonomía de Bloom, que es una gran herramienta, una especie de pequeña chuleta. Un resultado de aprendizaje eficaz y sólido comienza con un verbo de acción específico que va seguido directamente de una afirmación.     
 

La probabilidad de escribir un buen resultado de aprendizaje desde el primer intento es baja, pero no te desanimes. Todo llegará con la práctica, y nuestros ejemplos de resultados de aprendizaje y verbos de acción te ayudarán con ello.

La probabilidad de escribir un buen resultado de aprendizaje desde el primer intento es baja, pero no te desanimes.